【圆明园的毁灭教学视频】圆明园的毁灭教学指导

更新时间:2020-05-29 来源:随笔 点击:

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  观看了著名特级教师窦桂梅的教学实录,虽未见其人,却如临现场,真有“听其一席话,胜教十年书”的感觉。再此,谈咱们的几点看法,抛砖引玉,以飨读者。

  一是教学主线分明、层层推进,高潮迭宕起伏。

  两节课的教学中,教师紧紧围绕着“走近圆明园→走进圆明园→走出圆明园”的主线展开教学。《语文新课程标准》指出,小学语文教学要突出理解、感悟、积累和运用的训练。开头“走进圆明园”的教学,窦老师让学生看一看圆明园的图片,然后用一个字说一说自己的感受。这时学生纷纷发言,说出诸如“奇、妙、美、神”之类的字眼。其实就是训练学生在预习课文的基础上,初步感悟圆明园昔日的辉煌。接着。“走进圆明园”和“走出圆明园”就是让学生深入文本,理解内容,积蓄感情,直至将自己的感情溢于言表,书于笔下,与师生共享。

  二是朴实有效的语言文字训练,体现了浓浓的语文教学味。

  从老师、学生共同书写“圆明园”三字,到赏析圆明园昔日的奇珍异宝;从板书中的“有……也有……还有……”,到“(没)有……也(没)有……甚至(没)有……”;从对于“毁灭”“破坏”具体手段的思考,再到“假如你是皇帝、大臣、老百姓等,你会怎么做?”的挖掘。都体现了窦老师她“深入文本,将语言文字学以致用”的教学思想。也应验了叶圣陶老先生说过“什么是训练呢?训练就是使学生学到的东西变成他们自己的东西。”这样的古训。

  三是教师加大了课堂的容量,学生课内学习逐步向课外延伸,延伸到广阔的生活空间。

  窦老师在这篇课文的教学中,充分给学生作好“四赏”:一赏世界的奇观异景,雨果等名人对圆明园的赞语;二赏圆子被毁灭的残忍场景;三赏李大钊的诗句;四赏(提供课后阅读的书籍篇目)。让学生通过本篇课文的学习,明白“处处留心皆学问,人情练达即文章”的道理。从而激发学生学习语文的兴趣和学好祖国灿烂文化的决心和信心。

  四是教师和学生在课堂上的朗读入情入境。

  既创造了和谐的学习氛围,也体现《语文课程标准》诠释的自主、合作、探究的学习方式。例如,读“圆明园的价值在祖国文化史上是不可估量的,在世界文化史上也是不可估量的。”的时候,教师尝试从不同的语速和不同的重音,让学生反复练习朗读。还有,朗读“毁灭”一段的时候,窦老师也示范伤心地读、愤怒地读,再给学生自由去练习读。因此在课堂上的感情朗读,学生也敢于张扬个性地读,淋漓尽致地读。

  纵观整节课的教学,对于名师的教学特色,我们认为也还是要结合实际,不断的学习和运用。俗话说:“打铁还得自身硬。”尽快认识到自己的不足,加强“修炼”才是一位新型教师的追求和归宿。

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