圆明园的毁灭教学设计_《圆明园的毁灭》教学实录范文

更新时间:2020-05-29 来源:随笔 点击:

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  师:同学们请举起你写字的手,我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”,读“圆明园”。

  生:圆明园。

  师:再读。

  生:圆明园。

  师:再读。

  生:圆明园。

  师:一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(补写:的毁灭)再读课题。

  生:圆明园的毁灭。

  师:再读。

  生:圆明园的毁灭

  师:再读。

  生:圆明园的毁灭。

  师:打开课文,自己读课文,边读边想:读了课文你知道了什么?

  (学生自由读课文,教师在一旁巡视,了解学生的读书情况。)

  师:读了课文的开头,你知道了什么?

  生:读了课文的开头,我知道圆明园被毁灭了。

  生:读了课文的开头,我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。

  师:这里的“量”不读liàng,而是读liáng。

  生:不可估量。

  师:你把文章中的这句话读一下。

  生:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

  (黑板上板书:不可估量不可估量)

  师:作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”,你读了后心情是怎么样的,有什么滋味?

  生:我感到很悲痛。

  生:我觉得很可惜。

  生:很伤心,很痛恨!

  师:痛恨?你痛恨谁啊?

  生:我痛恨英国和法国人,是他们烧毁了圆明园。

  师:能用“人”去称呼他们吗?

  生:不能。

  师:他们简直不是人,是禽兽,是强盗!这样的悲痛,这样的伤心可以估量吗?

  生:不可估量!

  (教师在黑板上又板书:不可估量)

  师:那么读了课文最后一节,你又知道了什么呢?

  生:我知道了圆明园被大火被烧了,最后化为了灰烬。

  师:那是什么化为了灰烬?

  生:艺术瑰宝化为了灰烬。

  师:具体是什么艺术化为了灰烬?

  生:建筑艺术的精华。

  生:园林艺术的的瑰宝。

  师:还有什么化为了灰烬?

  生:还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。

  (教师根据学生的回答在黑板上板书:化为灰烬化为灰烬化为灰烬)

  师:是呀,这么好的皇家园林化为了灰烬,一起读最后一节。

  师:文章在“化为灰烬”四字处戛然而止,你们悲痛吗?

  生:悲痛。

  师:再读文章最后一句。

  生:我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为了灰烬。

  师:除了文章的开头和结尾,你还知道了些什么?

  生:我知道了,英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。

  师:这刚才有同学提到了,你觉得很重要想再说一遍是吗?(学生点头)

  生:我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视,没把我们中国人放在眼里。

  师:关于圆明园你还知道了些什么?

  生:圆明园它是万园之园,里面有各种风景名胜,还有各种珍贵的文物。

  师:其实所有这些,课文中已经有一句话写出来了,是哪一句?

  生:圆明园在北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

  (教师板书:举世闻名)

  师:谁知道举世闻名的意思?

  生:就是全世界的人都知道。

  师:圆明园凭什么举世闻名呢?

  生:圆明园凭珍贵的文物举世闻名。

  (师板书:珍贵文物)

  生:圆明园凭的各种风景举世闻名。

  (师板书:宏伟建筑)

  师:还凭什么举世闻名呢?

  生:还凭它的宏伟建筑,它一共有圆明园,长春园,万春园组成,里面还有各种国内外的著名建筑。

  师:课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟,并找一找这些句子中一共用了几个“有”?找到一个圈一个,不要漏下一个啊,漏下一个就是漏掉了一处著名的景点,漏掉了一个著名的园林啊!

  (学生读课文)

  师:课文里有几个“有”?

  生:一共有7个“有”。

  师:大家好好地把这7个有读一读,等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。

  生:圆明园中有~~~~~

  师:我们一起来读一读圆明园中的7个有。

  (生齐读课文中的7个有)

  师:你们说圆明园中有几个有呢?仅仅只有7个吗?

  生:有无数个。

  师:大家再好好地读读课文,你又从课文的哪些地方找到了“有”?

  生:我从课文的省略号中看出圆明园里还有很多这样的建筑、景观。

  生:课文讲圆明园里有很多的殿堂,那里面一定还有很多的宝贝。

  生:圆明园是世界各地景观的浓缩,课文只是例举了这些,应该还有很多。

  生:我从“饱览了祖国的大好河山”看出圆明园例还有许多的美丽景观。

  师:来,我们一起走进圆明园,一起去看看这些诗情画意的“有”,这些奇珍异宝的“有”,这些宏伟建筑的“有”。

  (学生齐读这一节)

  师:漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么?

  生:我仿佛看到了很多的风景。

  师:能不能具体点。

  生:我仿佛看到了平湖秋月。

  生:我仿佛看到了小桥流水。

  师:想看看这一个园林吗?(看图片)

  师:再一起读这句话“漫步园内,饱览着中外风景名胜,~~~幻境里。”

  师:多好的园林啊,可是这一切已经都不存在了,这一切早被那两个强盗的一把火给少了。同学们,此时你还有什么想知道的?

  生:我觉的很可惜,为什么当时没有人去阻止他们呢?我们的军队呢?

  师:问的真好啊!是啊,当时我们的军队,我们的政府在哪里呢?你们还想知道什么?

  生:我想知道圆明园它是用来干什么的?

  生:圆明园它有多少大?

  生:圆明园它的遗志具体在什么地方,长大了我想去看一看。

  师:我手里有一份资料,是我从网上收集的,可能可以帮助你解决一些问题。

  (发材料)

  师:快速读课文,然后说说短文什么地方震撼了你?

  (学生快速的默读材料)

  师:来告诉大家,文中什么地方震撼了你?

  生:圆明园中的生肖铜像震撼了我,那时就能做的那么好。

  师:这里面的那个数据吸引了你?

  生:在拍卖时的价格为9千多万元。

  师:是啊,这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。

  生:圆明园的独一无二震撼了我,从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。

  生:我被圆明园的建筑时间震撼了。

  师:是啊,圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀!

  师:可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。

  (播放《火烧圆明园》的视频片断,最后出示:这把火烧毁了)

  师:这把火烧毁了什么?请你把它写在纸上的任何一个空白地方,把它写到你的心上。

  (学生写自己的感受,理解)

  师:来,告诉大家,这把火烧毁了什么?

  生:这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。

  生:这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。

  生:这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。

  生:这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。

  生:这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

  生:这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。

  师:这把火可以烧毁举世闻名的圆明园,却烧不毁侵略者的滔天罪行,烧不毁中华民族的仇恨,更烧不毁中国人民的勤劳与智慧!

  板书

  圆明园的毁灭

  不可估量 不可估量 不可估量

  举世闻名 建筑宏伟 珍贵文物

  化为灰烬 化为灰烬 化为灰烬

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