《圆明园的毁灭》教案|《圆明园的毁灭》教学讲义

更新时间:2020-05-17 来源:随笔 点击:

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  《圆明园的毁灭》教学思路

  《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。

  学生分析

  四年级的学生,知识面较宽,尤其是经过长期的培养和训练,他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。

  设计理念

  1、学生是学习和发展的主体,要切实地把学生放在学习的主体位置,注重学生的自我阅读,自我理解和情感体验,教师在关键处作些点拨和引导,体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

  教学目标

  1、学会本课生字及由生字组成的词语

  2、在深入理解课文内容的基础上,能够有感情地朗读课文。

  3、训练学生在读中认真思考、认真体会,从而获得真实的感受,领悟作者的表达方法。

  4、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  教学流程

  一、创设情境,导入 新课

  (投影出示插图)请学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生,这就是曾被誉为万圆之园的圆明园。

  现在我们看到的只是残墙断壁,那么圆明园以前是什么样儿?它又是怎样被毁灭的呢?想知道吗?我们读懂了课本上的内容,你们就能找到答案了。(板书课题)

  二、阅读、识字、探究、感悟

  (1)自读课文、读准生字的语音,画出带有生字的词语,把课文读通顺,不懂的词语可通过和联系上下文来理解。(明确读的要求,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。)

  (2)检查认读生字词情况。(抽卡片、开火车读、比赛读等多种方式,有助于培养学生的竞争意识。)

  (3)默读课文,你都知道了什么?

  (4)读了课文,你们有没有不明白的地方?(自由质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的解答。)

  (5)对比感受,体会置身幻想境界中这句话。(现实生活中没有蓬莱、武陵,是人们根据想象建成的,所以会有置身幻想境界中的感受。教师读这一段,请同学们充分展开想象。)

  (6)指点:古代劳动人民多了不起,他们具有非凡的想象力,创造力,当你了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后,你对它产生了什么样的情感?(学生可自由发言,进行德育渗透,结合学生回答板书:爱)

  (7)课文二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观,请同学们想一想,课文题目是圆明园的毁灭,可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?

  (8)交流体会圆明园上怎样被毁灭的。(学生畅所欲言,结合学生的回答,教师板书:恨)

  (9)练习感情朗读

  (10)齐读第一自然段,说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?(理解不可估量,联系时代背景,进行思想教育。)

  三、拓展与巩固

  (1)关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,你的意见呢?和同学们讨论讨论,说说你的理由和主张。

  (2)总结谈话。假如此时你正在圆明园的废墟旁,你想说些什么?你们还想了解什么?下课后有兴趣的同学可以继续讨论,好吗?

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