[圆明园的毁灭教学设计]《圆明园的毁灭》教学实录模板

【教学思路】  《圆明园的毁灭》是小学语文第九册第七组的讲读课文,它是第七组重点训练项目写文章要有中心的范文之一。这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。  【教学目标】  1、教育方面:  让学生记住圆明园被毁灭这一国耻,增强振兴中华的

2020-05-31 08:02:47

[圆明园的毁灭教学设计]《圆明园的毁灭》教学思路介绍

《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。  学生分析  四年级的学生,知识面较宽,尤其是经过长期的培养和训练,他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。  设

2020-05-31 08:02:47

【圆明园的毁灭教学视频】圆明园的毁灭教学指导

观看了著名特级教师窦桂梅的教学实录,虽未见其人,却如临现场,真有“听其一席话,胜教十年书”的感觉。再此,谈咱们的几点看法,抛砖引玉,以飨读者。  一是教学主线分明、层层推进,高潮迭宕起伏。  两节课的教学中,教师紧紧围绕着“走近圆明园→走进圆明园→走出圆明园”的主线展开教学。《语文新课程标准》指出,

2020-05-29 22:03:36

圆明园的毁灭教学设计_《圆明园的毁灭》教学实录范文

师:同学们请举起你写字的手,我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”,读“圆明园”。  生:圆明园。  师:再读。  生:圆明园。  师:再读。  生:圆明园。  师:一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(补写

2020-05-29 08:02:54

【关于<圆明园的毁灭>的教学设计】关于《圆明园的毁灭》的教学思路

《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文,《圆明园的毁灭》教学思路。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。  学生分析  四年级的学生,知识面较宽,尤其是经过长期的培养和训练,他们已具备了丰富的想象能

2020-05-28 08:03:02

关于<圆明园的毁灭>的教学设计_关于《圆明园的毁灭》的教学设想

【教材分析】  这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。文章可以分为三个部分,第一部分是第一自然段,概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”。第二、三、四自然段具体介绍当年的圆明园是怎样的。第五自然段讲述英法联军毁灭圆明园的强盗行径。第二段是

2020-05-27 08:02:50

“心游万仞”周有光名人故事

周有光先生今年已110岁了。他对中国思想文化的贡献,典型地体现在其晚年精心结撰的学术随笔上。在85岁那年,周先生离开办公室,走出“专业的深井”,开始在无边无际的知识海洋里起航。他以读书为帆,以思考为舵,以写作为桨;他心无挂碍,目光如炬,跨越横蹊,脱离窠臼,对陈规戒律犁庭扫穴,对真知真理热情推介;他融

2020-05-25 22:03:22

圆明园的毁灭教学视频_圆明园的毁灭教学片段

在我们的课堂上,在讲解课文的过程中,有些问题,如果能够换一种问法,对于孩子理解课文,启迪心灵,能够起到事半功倍的效果,例如  老师带领学生理解完第三段的第一句后这样问到:课文还展示了圆明园的那些景观?  生:平湖秋月、雷峰夕照、安澜园  师:你去过哪些地方,给大家介绍一下吧。  生:我去过  师:我

2020-05-17 15:03:10

《圆明园的毁灭》教案|《圆明园的毁灭》教学讲义

《圆明园的毁灭》教学思路  《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。  学生分析  四年级的学生,知识面较宽,尤其是经过长期的培养和训练,他们已具备了丰富的想象

2020-05-17 08:02:59

关于人教版五年制<圆明园的毁灭>教学设计_关于人教版五年制《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析

师:(出示课题后)同学们最想说什么?  生:读书。  师:那就读吧,想怎么读就怎么读,可以大声读,也可以默读,可以同桌读,也可以跟自己的好朋友读。  (教室里一片读书声)  师:想读第几个自然段就站起来读第几个自然段。(学生读课文)  师:现在老师要考验一下你们的自信心,谁敢说我是全班读的最好的?

2020-05-15 08:02:47

圆明园的毁灭教学实录获奖,圆明园的毁灭教学片实录和评析

让课堂充满生命的活力  人教版五年制《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析  师:(出示课题后)同学们最想说什么?  生:读书。  师:那就读吧,想怎么读就怎么读,可以大声读,也可以默读,可以同桌读,也可以跟自己的好朋友读。  (教室里一片读书声)  师:想读第几个自然段就站起来读第几个自然段。(学生读

2020-05-09 22:04:36

圆明园的毁灭 教学反思_《圆明园的毁灭》的教学思路模板

《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。  学生分析  四年级的学生,知识面较宽,尤其是经过长期的培养和训练,他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。  设

2020-05-09 15:05:16

[有关<圆明园的毁灭>教学设计]有关《圆明园的毁灭》教学思路

《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言,写出了圆明园昔日辉煌的部分,而略写了圆明园毁灭的经过,意在激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。  学生分析  四年级的学生,知识面较宽,尤其是经过长期的培养和训练,他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。  设

2020-05-08 15:04:02

调动大班幼儿讲故事积极性的几点做法

随笔:调动大班幼儿讲故事积极性的几点做法  大班幼儿是思维从表象向抽象逻辑思维能力过渡的阶段。但表象仍占极为重要的地位。故事教学是幼儿最为喜欢的一种教学形式。故事中,小动物能像人一样会思考、会讲话、有感情;各种各样日常生活看似无法行动的、没有思维的物品也变得活生生:受了伤会痛,会伤心、会落泪,有喜怒

2020-05-07 22:04:39

小学语文课文夜莺的歌声课后反思及感想

《夜莺的歌声》记叙的是苏联卫国战争时期,小夜莺利用自己的聪明才智、沉着冷静引诱德国法西斯到游击队员指定的埋伏圈,从而帮助游击队员一举歼灭法西斯的事情。全文以夜莺的歌声为线索,按照引诱敌人——带敌人上路——歼灭敌人——继续等待引诱敌人的思路,采用首尾呼应的手法,通过重点记叙小夜莺的语言、动作、神态,为

2020-04-28 22:03:28

圆明园的毁灭教学评价-有关圆明园的毁灭教学评价

《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。我们四年级组紧扣大组“目标引领下的有效教学”研训主题,对俞老师执教的这节课作以下点评:  1、 有效地达成了情感目标  本单元主题是“勿忘国耻,振兴中华”,

2020-04-25 15:03:26

<圆明园的毁灭>导学案教学设计|《圆明园的毁灭》导学案教学案

人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案  西路小学高效课堂导学案(语文五年级上册)  班级五  课 题 21、圆明园的毁灭课时  第1课时  学习目标:  1、我能认识本课的生字词并理解,如:估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。  2、我能,正确、流利、有感情地朗读课文,并

2020-04-23 08:03:32

《聪训斋语》全文 翻译-张英《聪训斋语》阅读答案和原文翻译

圃翁①曰:人生必厚重沉静,而后为载福之器。王谢子弟席丰履厚,田庐仆役无一不具,且为人所敬礼,无有轻忽之者。视寒畯之士,终年授读,远离家室,唇燥吻枯,仅博束修数金,仰事俯育咸取诸此;应试则徒步而往,风雨泥淖,一步三叹;凡此情形,皆汝辈所习见。仕宦子弟则乘舆驱肥,即僮仆亦无徒行者,岂非福耶?古人云:“予

2020-04-21 22:04:00

鲁迅《风筝》语文教学随笔

那是一节语文课,教学鲁迅的《风筝》。距离下课还有10多分钟的时间,课堂上的他们,有的在静静地写作业,有的两两在小声地讨论着问题。  当我眼睛的余光飘过第三排左边的晨阳时,只见他神情慌张,正快速地把一本藏在课本下的书放进抽屉里,我分明看见那是一本时尚小说。按照班规,在课堂上看小说应该没收。  小说就在

2020-04-20 08:04:26

古诗教学要入文悟情的教师随笔

一切文艺作品都需要表现感情,诗尤其需要。我国古代作家、评论家观点也非常鲜明:《毛诗序》的作者说:“读者,志之所之也,在心为志发言为诗,情动于中而形于言,言之不足故蹉叹之,蹉叹之不足,故咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”这就是有名的“诗言志”的主张。这里所说的“志”就是“情”或“情感”。因此,没

2020-04-20 08:04:26

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